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让幼儿有一双发现美的眼睛
【来源】:宁化实验幼儿园  【时间】:2019-05-05
让幼儿有一双发现美的眼睛
宁化县实验幼儿园   胡琴
      幼儿绘画的过程是用心灵重新建构世界,表达本人的共同感受和情感的过程。据笔者多年的察看,发现许多幼儿经常反复画以前画过的或熟习的东西,如女孩子重复画花草树木,男孩子重复画枪炮军舰等。究其缘由,我以为与孩子不能细致察看和体验四周事物与现象有关。由于受年龄的限制,幼儿常常把握不住事物的全貌和实质特征,也不晓得如何表现,因而,我们首要的任务不是教幼儿绘画技巧,而是让他们具有一双擅长发现美的眼睛,逐渐进步他们的察看才能。 
      一、应用和发明各种察看条件  
      幼儿能否较好地对事物停止绘画表现取决于幼儿能否具有相关经历。陈鹤琴先生在《谈谈儿童绘画》中指出:“儿童绘画的动机是受外界事物的刺激所致。我们教儿童画画,首先要扩展儿童的眼界,丰厚儿童的经历。因而,要指导儿童到大自然、大社会去取资料,指导儿童对自然界中的山川河流,苍松翠柏,飞禽走兽,五谷六畜,以及盘绕在我们周围的各种事物停止精深的察看,以扩展儿童的眼界。对大社会中所发作的千千万万的事物亲身体验,以丰厚儿童的经历。”经常引导幼儿察看,会使幼儿关注四周的事物和现象,既培育察看兴味,又丰厚绘画素材。  
     除了家庭、社区、幼儿园以外,我们要引导幼儿走进愈加丰厚多彩的世界中去,扩展他们的视野。如,察看山水、动植物,观赏大自然的美景;参观美术馆、博物馆、博览会,理解人类科学、艺术的优秀成果;察看建筑物、环境设计、产品装潢、广告设计等,培育生活情味,进步审美涵养:观看各品种型的文艺演出,从不同方式的艺术中吸取营养。这样,他们的绘画题材就会随着生活经历的积聚而逐步丰厚,为绘画表现打下良好的根底。  
      二、引导幼儿控制正确的察看办法  
      1.学会有目的地、整体地察看  
      幼儿自发的察看常常比拟自觉随意,易受外界刺激的影响而转移察看目的。普通来说,幼儿容易留意那些新奇有趣的事物,容易关注艳丽的颜色或奇特的外形等,常常以夸大的办法强调事物的个别特征,而对整体和全局却视而不见或顾及不到。  
      因而,教员要引导幼儿从整体到部分停止全面察看,克制察看中的片面和零乱。如教员率领幼儿参观社区,察看四周的各种楼房。孩子们发现楼房有正方形、长方形,有多层的、高层的,房顶的把戏更多,有三角形、半圆形、梯形等,许多楼房排在一同高上下低、各种各样。然后,教员引导幼儿深化细致地察看房子的窗户、阳台等。这样从整体到部分地察看,有利于幼儿比拟全面理解事物,既能认识整体,又能认识部分,有时还会发现很多以前没有留意到的巧妙现象。  
      2.学会比拟物体的外形特征    我们在引导幼儿全面察看的同时,还要培育他们剖析、比拟事物,疾速捕捉事物突出特征的才能。例如,长颈鹿最引入瞩目的是长长的脖子和腿,头和身体近似三角形;松鼠有圆圆的身体和疏松的大尾巴;人有高、矮、胖、瘦,五官特征、气质也各不相同。  
      比拟是理解事物特征的最重要的手腕之一。不会比拟,就不可能细致辨别事物的属性和特性,也不可能认识多种多样的艺术形象,进步鉴赏美的才能。例如,引导幼儿认真比拟看似很相像的向日葵花盘,发现它们的细微差异,请求幼儿把本人发现的共同之处表现出来,这样画出来的向日葵就不会相同。久而久之,幼儿便能具有敏锐的觉得及精确把握形象特征的才能。  
       3.学会剖析物体的构造  
      有人说,画家的眼睛与普通人不一样,其实是察看办法不同所致。如自行车大家都很熟习,但每天骑车的人不一定都能精确地画出来。这是由于人们头脑中的表象常常是浅薄的、不太细致的,固然普通人对自行车有初步的印象,但缺乏对自行车构造的理解,要完好地画出自行车就比拟艰难。所以,我们要引导幼儿学会剖析物体的构造,如理解物体由哪几局部构成,合成察看物体的结构,弄分明各个局部是如何衔接的,等等,这样就能比拟精确、完好地表现物体的构造关系。如大吊车的外形很像长颈鹿:有坚固的长腿,上面有一座小房子,驾驶员在小房子里支配吊车,长腿和小房子中间有转盘衔接,小房子的上方衔接着长长的吊杆,吊杆的上端有滑轮,下方挂着大铁钩……经过如此察看、剖析,幼儿既控制了大吊车的外形特征,也把握了大吊车的构造,降低了绘画表现的难度。  
     4.学会察看细节  
      有些幼儿园教员也常常带幼儿去察看,可幼儿就是画不好。这里有两个问题值得留意,一是幼儿察看的深化水平;二是教员的评价规范。的确,幼儿仅仅经过一两次察看是不够的,教员应引导幼儿察看细节,多看、多记,重复看、重复记,使头脑中的表象越来越详细化,越来越深入。这样幼儿表现的内容就有生命力,就很细腻,而不是概念化的简单图式。  
      如前例,教员带幼儿第二次察看楼房时,就要在第一次察看的根底上引导幼儿作更深化的剖析、比拟,如楼房与楼房之间外形、上下的不同,不同房子阳台、窗户的变化,屋顶太阳能热水器、空调室外机、落水管等细节,加深幼儿对楼房外形、构造及其细部特征的了解。经过如此重复察看,幼儿的认识才会全面深入,画出的形象才会详细、生动。  
      又如画向日葵,教员首先引导幼儿认真细致地察看向日葵的花盘、花瓣、叶、茎的形态特征及其内部构造、生长规律等,在此根底上可出示凡·高的名画《向日葵》,经过发问,如“你看了这幅画有什么觉得?”“凡·高画的向日葵是什么外形的?是朝哪个方向的?”“凡·高画的向日葵和你看到的向日葵有什么不同?”“他用什么颜色来表现向日葵的?”……引导幼儿感受凡·高的表现办法:整个画面以黄色彩为主,每朵葵花就像一团火,细碎的花瓣和葵叶就像火苗围着葵花熊熊熄灭,向日葵有正面的、侧面的,方向有朝前的、也有朝下的,布置得有疏有密……最后教员能够问幼儿:“大家脑子里是不是曾经有了一幅向日葵的画了?请你把它画下来。”在幼儿画完后,教员还能够问问幼儿“我们画的向日葵与凡·高画的有什么不同”,引导他们再次剖析、比拟。  
     三、指导幼儿画绘画日记  
     绘画日记是幼儿记载生活、表达情感的一种很好的方式,也是培育幼儿察看兴味、察看才能的一种很好的办法。教员在指导幼儿画绘画日记时,应留意让幼儿画生活中感兴味的事,体验过的事,表达心中的愿望。要让幼儿有感而发,不用每天都画。比方孩子们喜欢看动画片、动物世界、广告等电视节目,成人可引导幼儿把本人感兴味的、感受最深的电视内容用绘画方式表现出来,养成察看、记忆的习气。请求幼儿将一刹那擦过的屏幕形象记住并停止表现有一定难度,幼儿普通习气记忆故事情节,容易无视人物形象的动作、神态,我们要引导幼儿认真察看,控制故事的概略与形象的主要特征。要特别留意的是,这种记忆画是根据记忆,假如幼儿作画时有些细节记不清,教员和家长能够作些提示协助幼儿记忆,也能够引导幼儿借助想象加以补充。在开端时,幼儿可能会感到一筹莫展,所以可选择简单易画的内容,引导幼儿认真看,用心记,抓住特性,然后再画。也能够依据幼儿的心理特性重复播放DVD,强化幼儿头脑中的表像。当然,并不是一切的电视节目都合适作画,成人应选择合适孩子们作画的题材,如动物世界、动画故事、世界各地等,让幼儿经过观看这些节目,记下感受最深的东西,从中养成认真察看的习气,进步察看才能。  
      幼儿经过绘画表达所见所闻所思,成人应为他们发明各种条件,让他们在童年时期接触各种各样的事物,用本人的眼睛、本人的心灵去体验、发现和表现生活中的美。