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“倾听孩子 共同成长”主题征文之(二)
【来源】:宁化实验幼儿园  【时间】:2019-05-05

感受自然

 九月的风携着稻香,夹着隐约的烟火气冲击着我们的感官,提示着我们秋天的到来。坐在车上的小贝兴奋的说:“今天真是个去老家的好日子啊!”

是啊,对孩子来说,乡下老家的快乐是平常难以感受的。宽广的田野,宽容的亲人,宽松的环境让她更为放松、快乐,以至更开朗。而对我们来说,和孩子一同感受自然,感受亲情的过程中,更能领会到教育是一个润物细无声的过程。

小贝根本是我和爸爸两个人带,工作和家务让我们手忙脚乱,有心想教育好孩子,却常常抓不住点。刚上幼儿园时孩子性格表现的比拟内向、胆怯,不敢表达本人。当时我很焦急。一方面,跟教师交流,请教师多鼓舞。另一方面,和爸爸两人深思了一些。我们更多的注重家人陪伴,疏忽了孩子跟同龄人交往的时机。这之后,我有时间就会跟其他小朋友妈妈多交流,希望能够带动孩子跟小朋友交往。但是由于本身时间有限,收效也很有限。

父母的生长总是漫长的焦虑,但孩子的快乐却丝毫未受影响。夏天的一个下午,电视机开着,正在播一个用蜂蜜吸收蚂蚁外型而争宠的肥皂剧,小贝在看一本关于蚂蚁的书,书上引见了蚂蚁的各种特性,还讲了一个蚂蚁的故事。我在看本人的书。小贝忽然问我:“妈妈,蜂蜜不是熊爱吃的吗?蚂蚁也爱吃吗?”

“是啊,蚂蚁爱吃甜的么,蜂蜜也很甜啊。”

过了一会,小贝放下书,问我:“家里有蜂蜜吗?”

“有啊。”我认识到她对蚂蚁的这一特性很感兴味,就说,“不如,我们来做个实验吧。”

听说要做实验,小贝兴味来了,赶紧跟着走到冰箱旁,问我怎样用蜂蜜吸收蚂蚁。我让她拿来一张白纸,画上本人喜欢的外形,然后用筷子沾着蜂蜜,顺着笔迹画一遍。很快,贝贝就画好了一幅心形的蜂蜜画。然后我们带着这张画到门前的大雪松下,捡来几块小石子压在雪松下的花坛上。一只蚂蚁过来了,小贝很冲动的说来了来了,可是蚂蚁很快就爬走了。小贝绝望的说,它怎样走了?我问她,“你猜蚂蚁去干嘛了?”她低着头紧盯着蚂蚁说,“它一定是回去传信息了!”“妈妈,你看,它真的在传信息”……树荫下,娘俩的举措吸收了院里的其他孩子,一下子围过来好几个孩子,大家你一言我一语的说个不停。小贝以至把本人在书上看来的蚂蚁的学问很自得的夸耀了一把。爸爸回家叫我们吃饭的时分,小贝曾经收获了实验胜利的快乐和小朋友的欢笑。

这件事让我认识到,孩子天性就是玩,在大自然里嬉戏游玩就是在学学问,交朋友。

这之后,我们依据时节的不同,带孩子感受大自然的不同气息。春天到来时,一同寻觅春天,听听春天的声音,闻闻青草的滋味,在家里养蚕宝宝种豆子,夏天到来时,找蚯蚓听蛙鸣,在河边的草地上踢球、奔跑,爸爸以至要小贝试着打个滚,在家里种牵牛花,秋天到来时,带她到树下捡落叶,到乡村看收获的忙碌……

在感受自然带来的快乐的同时,小贝也不时的给我们惊喜。6月的一个早上,小贝指着校园里待开的荷花对我说“妈妈,小荷才露尖尖角!”而这个秋天,我们在乡下的路边放了一把火,点燃了晒干的棉壳和稻草,还在田间捡了个红薯烤来吃。小贝一边点火,一边说“风的魔力来了”,我晓得,这是她曾经看过的物理启蒙书上的学问点。更让人快乐的是,第二天一早,她就用稚嫩的画笔把前一天发作的事情都画下来了。

像一切的父母一样,我们想要把孩子教育好,尝试着用专家说的、教师说的、他人说的各种各样的办法去做,总是在探究-茫然-探究的路上走着。或许胜利没有定义,但快乐却能够无处不在的,由于大自然总在那里,四季总在更替,而我们总会陪着她感受这一切。

 

  家长姓名: 杜红玲

                                                   幼儿所在班级:大(一)班